本文转自：潍坊日报
析错纠错：赋能小学生数学核心素养提升
◎杨秀芬 肖少华 刘敏
在新课标理念指引下，小学数学教学以培育核心素养、强化自主学习能力为核心目标，构建起一套完整的析错纠错四步培养体系，助力学生深化反思意识，优化数学学习质量。
寻错是整个流程的基础。教师依托课堂练习、单元检测、日常调研等渠道，全面收集学生错题，引导学生及时整理到错题本。采用“知识点、错误类型、认知层级”三维分类方式，依据数与代数、图形与几何等四大数学领域归类，区分概念混淆、步骤失误、策略不当等错误类型，明确认知层次。
析错是提升的关键。从知识理解、解题方法、思维过程三个维度深度剖析错因，借助教具演示、出声思考等方式，清晰呈现学生思维漏洞。建立“错误类型-典型例题”对照清单，精准定位知识薄弱点，逐步培养学生的批判性思维与问题分析能力。
纠错是学习的核心。落实“抄原题、标错因、规范作答、改编同类型题”四步纠错法，教师设计阶梯式变式训练，从更换数字、调整条件到跨知识点综合练习，帮助学生举一反三，实现知识深度内化。
避错是最终育人目标。引导学生撰写错题反思日志，制定个性化提升方案；搭建错题预警机制，整理实用避错技巧；定期组织错题交流活动，分享经验方法。
这套系统化错题管理模式，不仅能够精准补齐学生数学学习短板、稳步提升学业素养，更贴合新课标育人理念，有效落实深度育人、赋能思维发展的教学要求。
（作者单位：潍坊市寒亭区实验小学）
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